全国でも先駆的？！心のバリアフリーすすめ隊の活動に密着レポート

大田区（おおたく）の小中学校（しょうちゅうがっこう）で実施（じっし）されている「出前（でまえ）講座（こうざ）～知的障（ちてきしょう）がいの理解（りかい）を深（ふか）める～」に、大田区（おおたく）の職員（しょくいん）も参加（さんか）してきました！
この講座（こうざ）を運営（うんえい）するのは、実際（じっさい）に知的障（ちてきしょう）がいのあるお子（こ）様（さま）を養育（よういく）する、地域（ちいき）の保護者（ほごしゃ）の皆（みな）さまによる「心（こころ）のバリアフリーすすめ隊（たい）」（大田区（おおたく）手（て）をつなぐ育成会（いくせいかい））です。
「障（しょう）がいのある子（こ）たちと、地域（ちいき）の中（なか）で自然（しぜん）に触（ふ）れ合（あ）ってほしい」という想（おも）いから始（はじ）まった、全国（ぜんこく）でも先駆（さきが）けとなる活動（かつどう）です。
記事内（きじない）では 当日（とうじつ）の 体験（たいけん）の 様子（ようす）を 詳（くわ）しくレポートしています。ぜひご 覧（らん）ください。

知的障（ちてきしょう）がいのある方（かた）の特性（とくせい）として、
（1）言葉（ことば）によるコミュニケーションが苦手（にがて）（曖昧（あいまい）な言葉（ことば）や、早口（はやくち）で言（い）われると理解（りかい）できない）
（2）気（き）になるもの・好（す）きなものがあると、周（まわ）りのものに気持（きも）ちがいかず、好（す）きなものだけに集中（しゅうちゅう）してしまう。
（3）体（からだ）を前後（ぜんご）左右（さゆう）に揺（ゆ）らしたり、自分（じぶん）の世界（せかい）に入（はい）って独（ひと）り言（ごと）を言（い）ったりする。
などがあります。
また、一人（ひとり）ひとり苦手（にがて）なことや配慮（はいりょ）が必要（ひうよう）なことは違（ちが）うので、その人（ひと）にとって必要（ひつよう）な工夫（くふう）や配慮（はいりょ）をすることが大切（たいせつ）だということを学（まな）びました。

●お題（だい）●「ちょっとまって」
知的障（ちてきしょう）がいのある人（ひと）に「ちょっとまって」を、わかりやすく伝（つた）えるには、どのようにしたら良（よ）いかをグループになって考（かんが）えました。
10分間（ふんかん）で話（はな）し合（あ）ってもらい、発表（はっぴょう）をしてもらったのですが、図（ず）で表（あらわ）すグループ、言葉（ことば）で表（あらわ）すグループなど様々（さまざま）な意見（いけん）が出（で）ました。
児童（じどう）のみなさんが積極的（せっきょくてき）に挙手（きょしゅ）して発言（はつげん）している様子（ようす）が印象的（いんしょうてき）でした。
見学（けんがく）していた職員（しょくいん）も、どのような言（い）い方（かた）をすれば相手（あいて）に伝（つた）わりやすいかを考（かんが）えることは、障（しょう）がいの有無（うむ）にかかわらずとても大切（たいせつ）なことだと改（あらた）めて感（かん）じました。

●ルール●　ビニール手袋（てぶくろ）をして、決（き）められた枠（わく）の中（なか）に1分間（ふんかん）でシールを貼（は）る
●目的（もくてき）●　急（せ）かすような言葉（ことば）をかけられて焦（あせ）る気持（きも）ちの中（なか）で、作業（さぎょう）をする難（むずか）しさを知（し）る
体験（たいけん）した職員（しょくいん）も、「このように貼（は）りたい」という思（おも）いがあっても、1分間（ふんかん）という制限（せいげん）の中（なか）急（せ）かす言葉（ことば）をきくと気持（きも）ちが焦（あせ）ってしまい、台紙（だいし）からシールをはがすことすら上手（うま）くできませんでした。（手袋（てぶくろ）にもシールが張（は）り付（つ）いてしまっています）
ビニール手袋（てぶくろ）をすることで、作業（さぎょう）がより難（むずか）しく感（かん）じます。
落（お）ち着（つ）いてやればいつもできることでも、焦（あせ）るとうまくいかないことは誰（だれ）にでもありますよね。
急（せ）かす 言葉（ことば）ではなく、 落（お）ち 着（つ）いて 取（と）り 組（く）めるような 優（やさ）しい 言葉（ことば）かけを 心（こころ）がけたいと 思（おも）いました。

この体験（たいけん）は、ペットボトルを通（とお）して見（み）ることで、知的障（ちてきしょう）がいのある方（かた）の特性（とくせい）の一（ひと）つである
「一（ひと）つのものに集中（しゅうちゅう）することで視界（しかい）が狭（せま）くなり、周囲（しゅうい）の状況（じょうきょう）に意識（いしき）が向（む）きにくくなる感覚（かんかく）」
を 体験（たいけん）している 様子（ようす）です。

二人（ふたり）の人（ひと）が立（た）っています。
ピンクの服（ふく）を着（き）た女性（じょせい）が気（き）になる！と仮定（かてい）して、先（さき）ほどのペットボトルを使（つか）って覗（のぞ）いてみると

女性（じょせい）しか見（み）えていません。
二人（ふたり）の人（ひと）が立（た）っている状況（じょうきょう）でも、一人（ひとり）の人（ひと）に意識（いしき）が集中（しゅうちゅう）していると、もう一人（ひとり）の存在（そんざい）や周囲（しゅうい）の状況（じょうきょう）に気（き）づきにくくなることがあります。
ですがこの状況（じょうきょう）、ご自身（じしん）でも経験（けいけん）はありませんか？
街（まち）で推（お）しを見（み）かけたら、その人（ひと）しか視界（しかい）に入（はい）らなくなる、
集中（しゅうちゅう）しているときに人（ひと）が来（き）ていても気（き）づかず、いきなり話（はな）しかけられてびっくりしてしまうなど…
それと少（すこ）し似（に）ている感覚（かんかく）なのかもしれません。

●目的（もくてき）●
　・知的（ちてき）障（しょう）がいについて、知（し）ってもらい、心（こころ）の中（なか）にあるバリア（偏見（へんけん）等（など））を取（と）り払（はら）って、同（おな）じ人間（にんげん）だということを感（かん）じてもらう。
　・ちょっとした工夫（くふう）や配慮（はいりょ）（合理的（ごうりてき）配慮（はいりょ））があることで、暮（く）らしやすくなることを知（し）ってもらう。
●出前（でまえ）講座（こうざ）の内容（ないよう）●
　・知的障（ちてきしょう）がいのある人（ひと）がコミュニケーションで困（こま）ることはどんなこと？のお話（はなし）
　・初（はじ）めてのことやいつもと違（ちが）うことに遭遇（そうぐう）したとき、不安（ふあん）に感（かん）じてしまうお話（はなし）
　・【体験（たいけん）】気（き）になるもの・好（す）きなものを見（み）ると、どんな風（ふう）に見（み）えるの？　等（とう）

知的障（ちてきしょう）がいのある 人（ひと）は、その 障（しょう）がい 特性（とくせい）により 不思議（ふしぎ）な 行動（こうどう）をすることがあり、 周（まわ）りの 人（ひと）からは 奇異（きい）な 目（め）で 見（み）られてしまうことがあります。 私（わたし）たちの 子（こ）どもたちが 地域（ちいき）で 安心（あんしん）して 暮（く）らし 続（つづ）けるために、まず、 地域（ちいき）の 皆様（みなさま）に 知的障（ちてきしょう）がいのある 人（ひと）のことを 知（し）ってもらい、 心（こころ）の 中（なか）にある 壁（かべ）を 取（と）り 払（はら）って 自然（しぜん）につき 合（あ）っていただきたいと 考（かんが）え、 平成（へいせい）19 年（ねん）（2007 年（ねん））に 「心（こころ）のバリアフリーすすめ隊（たい）」（大田区（おおたく）手（て）をつなぐ育成会（いくせいかい））を 旗揚（はたあ）げし、 現在（げんざい）も 理解（りかい） 啓発（けいはつ） 活動（かつどう）に 取（と）り 組（く）んでいます。

今回（こんかい）の講座（こうざ）では、体験（たいけん）学習（がくしゅう）を通（とお）して、知的障（ちてきしょう）がいのある方（かた）が日々（ひび）の生活（せいかつ）で感（かん）じている作業（さぎょう）の難（むずか）しさや、周（まわ）りの状況（じょうきょう）がつかみにくくなる感覚（かんかく）を肌（はだ）で知（し）ることができました。
体験中（たいけんちゅう）、同（おな）じ条件（じょうけん）でもスムーズに作業（さぎょう）を進（すす）めるスタッフがいたことも印象的（いんしょうてき）でした。
「障（しょう）がいがある・ない」で一（ひと）括（くく）りにするのではなく、得意（とくい）なことや苦手（にがて）なことは一人（ひとり）ひとり違（ちが）うのだと、あらためてハッとさせられる瞬間（しゅんかん）でした。
そういえば、自分（じぶん）の昔（むかし）を振（ふ）り返（かえ）ってみても、針（はり）に糸（いと）が通（とお）せなくて困（こま）っているときに友達（ともだち）がそっと手（て）を貸（か）してくれたり、逆（ぎゃく）に何（なに）かに熱中（ねっちゅう）している友達（ともだち）を邪魔（じゃま）しないように見守（みまも）ったり……。
そんな、お互（たが）いを思（おも）いやる場面（ばめん）が日常（にちじょう）の中（なか）にたくさんあったことを思（おも）い出（だ）しました。

困（こま）っている人（ひと）に「何（なに）かお手伝（てつだ）いしましょうか？」と声（こえ）をかけること。そして、もし本人（ほんにん）が「自分（じぶん）でやりたい」と思（おも）っているなら、その気持（きも）ちを尊重（そんちょう）して見守（みまも）ること。
相手（あいて）の立場（たちば）に寄（よ）り添（そ）う温（あたた）かなまなざしは、障（しょう）がいの有無（うむ）に関（かか）わらず、私（わたし）たちにとって一番（いちばん）大切（たいせつ）なことではないでしょうか。
こうした小（ちい）さな「心（こころ）のバリアフリー」の積（つ）み重（かさ）ねが、誰（だれ）もが自分（じぶん）らしく、安心（あんしん）して暮（く）らせるまちづくりにつながっていくのだと感（かん）じています。